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但学校的形势已无法逆转。
什么都在做着，宣传的舆论力量越来越强，写广播稿已由老师向学生发展。你听起来，阳中的好人好事层出不穷，爱岗敬业的老师一个接一个，对校长的颂扬已用上了英明和伟大这些词，随大流成了每个人必然的选择，大家所想的也便是如何随了大流。
一切便就技术化，相互间交流的是快速批改作业法，快速阅卷法，淘麦新技术，广播稿撰写秘诀。
想想这也是一种生活，而且是一种更深的生活。
只随了大流时，自我往往在内心中会得以更强烈的突显，让人惊恐于自己的变化。只那种灰色的心理似融入了空气般，让你无处可躲，只很少有人去想这一切是怎么发生的。
对很多人来说，别人的方向在成为自己的方向。
人们相互间互为别人，也就互为方向了。所以大家的表现就有一些共同点，既都有点不满，又都有点积极。就是那种态度上的不满和技术上的积极。没有这点不满，就把自己同刘斌划在一起了，这样就很难与大家交往，没有那点积极，既会让领导不满，也会让自己和大家不一样，而给自己带来一些不必要的麻烦。
这种共同点，让一个老师在一个有归属感的圈子里说话时，会说，我积极个啥，我是咋弄的，应付了就行。在另一个没有归属感的圈子里又会说，我这样还不积极，咱把校长说的事可放在心上。当然这种积极的表现要十分的自然，要让人看不出骑墙的样子。
还有个共同点，那就是在积极表现越来越自然时，也越来越冷漠。但这种冷漠也要表现的自然，要让人看不出紧张和压力，看不出内心的冷漠，看不出自己是一个事不关己，高高挂起的人。
所以平时也能谈笑自如，让人看不出有何异常，但你往深里看时，那种冷漠还是处处可见。
那天二（4）班的女班主任打了学生一耳光后，学生的家长来闹，说学生的耳朵有问题了。这女班主任过去和愚同带过班，很谈得来。就把这事给愚同说了。
愚同觉得这事不大，能自己解决就行了。那女老师也不愿学校知道。愚同就陪她和家长一起带着学生到镇医院检查了回。检查的结果也没有什么大问题，就开了些药，说吃了就没事了。药钱有三十多元，这女老师也都掏了，家长也没什么意见的。
愚同没把这事放在心上，觉得过去了就过去了。
谁知刘斌不知怎么知道了，他把愚同叫去说，你能的
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