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学校的青年教师，很多都愿意和学生打成一片，上课也没有个上课的样子，和同学们称兄道弟的。
陈帆……也算是个“青椒”，甚至比在座的学生还要小一岁。
大家都没料到会来这个。
但是“上课——起立——老师好”，是多年义务教育留下来的，条件反射式的肌肉记忆。
同学们纷纷起身，加上看到陈帆教授的心情，比小学生还兴奋：
“老师好！”
陈帆对大家的精神气很满意：
“好，请坐。”
“按照学校的安排，今天我临时来给大家代一节课。”
“今天给大家讲解，理想气体状态方程与分子动理论的内在联系。”
因为刚才在办公室的时候，化学系的教职工让陈帆解决这个解决那个，陈帆根本来不及细看教材，索性翻了翻目录就开始讲解。
陈帆的语速，对学生来说有点快。于是有人拿出手机拍摄。
陈帆咳嗽一声：
“同学，请你注意一下。老师属于涉密人物，讲课不可以随便偷拍。请你自己做笔记。”
学生：“……”
他也想自己做笔记呀，可是这内容又多又复杂，还完全不按照书上的来，这笔记可怎么做。
后边很多人也是这么想的。
他们做了预习，但是这内容在哪里呀？陈教授按照他自己的理解，对教材做了调整吗？可是后边也没有啊。
没办法，学生们又从哗啦啦翻书，转换到狂抄笔记。
内容虽然抽象，好在陈帆讲的明白。一节课结束，大家总算理解了这节课的内容。
“虽然不知道书上说的哪里，但是我觉得我的化学知识升华了。”
“陈教授是真的厉害。”
“难怪他能带着一群人做项目，真的有底子在，把我都讲明白了。”
“陈教授上课还挺严肃的。没有想象的那么青春有朝气，跟他上次休假时候拍摄的日常直播一点都不一样。”
“虽然是个年轻人的样子，但是做派像个老教授吗？”
“小声点……”
陈帆去了个洗手间就回教室了。
他知道学校叫他来是做什么的，所以课间没有失踪，而是回去解答问题。
“同学们有什么想问的，可以过来问。咳……学术知识方面的问
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